सूचना प्रसंस्करण (मनोविज्ञान): Difference between revisions

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सूचना प्रसंस्करण किसी [[अवलोकन]] द्वारा पता लगाने योग्य किसी भी तरीके से सूचना का परिवर्तन (प्रसंस्करण) है। जैसे, यह एक ऐसी प्रक्रिया है जो एक चट्टान के गिरने (स्थिति में बदलाव) से लेकर एक डिजिटल कंप्यूटर सिस्टम से टेक्स्ट फ़ाइल की छपाई तक, [[ब्रह्मांड]] में होने वाली हर चीज़ (बदलाव) का ''वर्णन'' करती है। बाद के मामले में, एक सूचना प्रोसेसर (प्रिंटर) उस पाठ फ़ाइल (बाइट्स से ग्लिफ़्स) की प्रस्तुति के [[सामग्री प्रारूप]] को बदल रहा है। इस अवधि तक के कंप्यूटर स्मृति में सहेजे गए कार्यक्रमों के आधार पर कार्य करते हैं, उनकी अपनी कोई बुद्धि नहीं होती है।
सूचना प्रसंस्करण किसी [[अवलोकन]] द्वारा पता लगाने योग्य किसी भी विधि से सूचना का परिवर्तन (प्रसंस्करण) है। जैसे यह एक ऐसी प्रक्रिया है जो एक चट्टान के गिरने (स्थिति में बदलाव) से लेकर एक डिजिटल कंप्यूटर प्रणाली से टेक्स्ट फ़ाइल की छपाई तक [[ब्रह्मांड]] में होने वाली हर चीज़ (बदलाव) का ''वर्णन'' करती है। बाद के स्थिति में एक सूचना प्रोसेसर (प्रिंटर) उस पाठ फ़ाइल (बाइट्स से ग्लिफ़्स) की प्रस्तुति के [[सामग्री प्रारूप|पदार्थ प्रारूप]] को बदल रहा है। इस अवधि तक के कंप्यूटर स्मृति में सहेजे गए कार्यक्रमों के आधार पर कार्य करते हैं, उनकी अपनी कोई बुद्धि नहीं होती है।


== [[संज्ञानात्मक मनोविज्ञान]] में ==
== [[संज्ञानात्मक मनोविज्ञान]] में ==
संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र के भीतर, सूचना प्रसंस्करण मानव सोच को समझने के लक्ष्य के लिए एक दृष्टिकोण है कि वे कंप्यूटर (शैनन एंड वीवर, 1963) के समान जानकारी को कैसे संसाधित करते हैं। यह द्वितीय विश्व युद्ध (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) के बाद 1940 और 1950 के दशक में उत्पन्न हुआ। दृष्टिकोण [[अनुभूति]] को प्रकृति में अनिवार्य रूप से [[कम्प्यूटिंग]] के रूप में मानता है, जिसमें मन सॉफ्टवेयर है और मस्तिष्क हार्डवेयर है। मनोविज्ञान में सूचना प्रसंस्करण दृष्टिकोण दर्शन में दिमाग के कम्प्यूटेशनल सिद्धांत से निकटता से जुड़ा हुआ है; यह भी संबंधित है, हालांकि समान नहीं है, मनोविज्ञान में संज्ञानात्मकवाद (मनोविज्ञान) और दर्शन में [[कार्यात्मकता (दिमाग का दर्शन)]] (होर्स्ट, 2011)।
संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र के अंदर सूचना प्रसंस्करण मानव सोच को समझने के लक्ष्य के लिए एक दृष्टिकोण है कि वे कंप्यूटर (शैनन एंड वीवर, 1963) के समान जानकारी को कैसे संसाधित करते हैं। यह द्वितीय विश्व युद्ध (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) के बाद 1940 और 1950 के दशक में उत्पन्न हुआ। दृष्टिकोण [[अनुभूति]] को प्रकृति में अनिवार्य रूप से [[कम्प्यूटिंग]] के रूप में मानता है जिसमें मन सॉफ्टवेयर है और मस्तिष्क हार्डवेयर है। मनोविज्ञान में सूचना प्रसंस्करण दृष्टिकोण दर्शन में दिमाग के कम्प्यूटेशनल सिद्धांत से निकटता से जुड़ा हुआ है; यह भी संबंधित है चूँकि समान नहीं है, मनोविज्ञान में संज्ञानात्मकवाद (मनोविज्ञान) और दर्शन में [[कार्यात्मकता (दिमाग का दर्शन)]] (होर्स्ट, 2011) है।


=== दो प्रकार ===
=== दो प्रकार ===
सूचना प्रसंस्करण ऊर्ध्वाधर या क्षैतिज हो सकता है, जिनमें से कोई भी केंद्रीकृत या विकेंद्रीकृत (वितरित) हो सकता है। 1980 के दशक के मध्य का [[क्षैतिज रूप से वितरित प्रसंस्करण]] दृष्टिकोण कनेक्शनवाद के नाम से लोकप्रिय हुआ। [[संबंधवाद]] नेटवर्क विभिन्न नोड्स से बना होता है, और यह प्राइमिंग इफेक्ट द्वारा काम करता है, और ऐसा तब होता है जब एक प्राइम नोड कनेक्टेड नोड (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) को सक्रिय करता है। लेकिन [[सिमेंटिक नेटवर्क]] के विपरीत, यह एक एकल नोड नहीं है जिसका एक विशिष्ट अर्थ है, बल्कि ज्ञान को अलग-अलग सक्रिय नोड्स (गोल्डस्टीन, जैसा कि स्टर्नबर्ग, 2012 में उद्धृत किया गया है) के संयोजन में दर्शाया गया है।
सूचना प्रसंस्करण ऊर्ध्वाधर या क्षैतिज हो सकता है जिनमें से कोई भी केंद्रीकृत या विकेंद्रीकृत (वितरित) हो सकता है। 1980 के दशक के मध्य का [[क्षैतिज रूप से वितरित प्रसंस्करण]] दृष्टिकोण कनेक्शनवाद के नाम से लोकप्रिय हुआ। [[संबंधवाद]] नेटवर्क विभिन्न नोड्स से बना होता है और यह प्राइमिंग प्रभाव द्वारा काम करता है और ऐसा तब होता है जब एक प्राइम नोड कनेक्टेड नोड (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) को सक्रिय करता है। किंतु [[सिमेंटिक नेटवर्क]] के विपरीत यह एक एकल नोड नहीं है जिसका एक विशिष्ट अर्थ है, किंतु ज्ञान को अलग-अलग सक्रिय नोड्स (गोल्डस्टीन, जैसा कि स्टर्नबर्ग, 2012 में उद्धृत किया गया है) के संयोजन में दर्शाया गया है।


=== मॉडल और सिद्धांत ===
=== मॉडल और सिद्धांत ===
कई प्रस्तावित मॉडल या सिद्धांत हैं जो उस तरीके का वर्णन करते हैं जिसमें हम सूचना को संसाधित करते हैं।
कई प्रस्तावित मॉडल या सिद्धांत हैं जो उस विधि का वर्णन करते हैं जिसमें हम सूचना को संसाधित करते हैं।
प्रत्येक व्यक्ति के पास एक ही सूचना भार के साथ अलग-अलग सूचना अधिभार बिंदु होते हैं क्योंकि व्यक्तियों के पास अलग-अलग सूचना-प्रसंस्करण क्षमताएं होती हैं (Eppler and Mengis, 2004)
 
प्रत्येक व्यक्ति के पास एक ही सूचना भार के साथ अलग-अलग सूचना अधिभार बिंदु होते हैं क्योंकि व्यक्तियों के पास अलग-अलग सूचना-प्रसंस्करण क्षमताएं होती हैं (एप्पलर और मेंगिस, 2004)


==== स्टर्नबर्ग का बुद्धि का त्रिचापीय सिद्धांत ====
==== स्टर्नबर्ग का बुद्धि का त्रिचापीय सिद्धांत ====
स्टर्नबर्ग का बुद्धि का त्रिचाप सिद्धांत तीन अलग-अलग घटकों से बना है: रचनात्मक, विश्लेषणात्मक और व्यावहारिक क्षमताएं (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012)। रचनात्मकता नए मूल विचारों को रखने की क्षमता है, और विश्लेषणात्मक होने से व्यक्ति को यह तय करने में मदद मिल सकती है कि विचार अच्छा है या नहीं। व्यावहारिक क्षमताओं का उपयोग विचारों को लागू करने और दूसरों को उनके मूल्य के लिए राजी करने के लिए किया जाता है (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012 पृष्ठ 21)। स्टर्नबर्ग के सिद्धांत के बीच में अनुभूति है और उसके साथ सूचना प्रसंस्करण है। स्टर्नबर्ग के सिद्धांत में, उनका कहना है कि सूचना प्रसंस्करण तीन अलग-अलग भागों, मेटा घटकों, प्रदर्शन घटकों और ज्ञान-अधिग्रहण घटकों (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) से बना है। ये प्रक्रियाएँ उच्च-क्रम के कार्यकारी कार्यों से निम्न-क्रम के कार्यों की ओर बढ़ती हैं। मेटा घटकों का उपयोग समस्याओं की योजना बनाने और उनका मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है, जबकि प्रदर्शन घटक मेटा घटकों के आदेशों का पालन करते हैं, और ज्ञान-अधिग्रहण घटक सीखता है कि समस्याओं को कैसे हल किया जाए (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012)। एक कला परियोजना पर काम करके इस सिद्धांत को क्रिया में समझाया जा सकता है। पहले क्या बनाना है, इसके बारे में एक निर्णय है, फिर एक योजना और एक स्केच। इस प्रक्रिया के दौरान प्रक्रिया की एक साथ निगरानी होती है, और क्या यह वांछित उपलब्धि पैदा कर रहा है। ये सभी चरण मेटा घटक प्रसंस्करण के अंतर्गत आते हैं, और प्रदर्शन घटक कला है। ज्ञान-प्राप्ति भाग ड्राइंग कौशल सीखना या सुधारना है।
स्टर्नबर्ग का बुद्धि का त्रिचाप सिद्धांत तीन अलग-अलग घटकों से बना है: रचनात्मक, विश्लेषणात्मक और व्यावहारिक क्षमताएं (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) रचनात्मकता नए मूल विचारों को रखने की क्षमता है, और विश्लेषणात्मक होने से व्यक्ति को यह तय करने में सहायता मिल सकती है कि विचार अच्छा है या नहीं व्यावहारिक क्षमताओं का उपयोग विचारों को प्रयुक्त करने और दूसरों को उनके मान के लिए सहमत करने के लिए किया जाता है (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012 पृष्ठ 21) स्टर्नबर्ग के सिद्धांत के बीच में अनुभूति है और उसके साथ सूचना प्रसंस्करण है। स्टर्नबर्ग के सिद्धांत में, उनका कहना है कि सूचना प्रसंस्करण तीन अलग-अलग भागों मेटा घटकों, प्रदर्शन घटकों और ज्ञान-अधिग्रहण घटकों (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) से बना है। ये प्रक्रियाएँ उच्च-क्रम के कार्यकारी कार्यों से निम्न-क्रम के कार्यों की ओर बढ़ती हैं। मेटा घटकों का उपयोग समस्याओं की योजना बनाने और उनका मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है, जबकि प्रदर्शन घटक मेटा घटकों के आदेशों का पालन करते हैं, और ज्ञान-अधिग्रहण घटक सीखता है कि समस्याओं को कैसे हल किया जाए (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) एक कला परियोजना पर काम करके इस सिद्धांत को क्रिया में समझाया जा सकता है। पहले क्या बनाना है, इसके बारे में एक निर्णय है, फिर एक योजना और एक स्केच इस प्रक्रिया के समय प्रक्रिया की एक साथ अवलोकन होता है, और क्या यह वांछित उपलब्धि उत्पन्न कर रहा है। ये सभी चरण मेटा घटक प्रसंस्करण के अंतर्गत आते हैं, और प्रदर्शन घटक कला है। ज्ञान-प्राप्ति भाग ड्राइंग कौशल सीखना या सुधारना है।


==== सूचना प्रसंस्करण मॉडल: कार्यशील मेमोरी ====
==== सूचना प्रसंस्करण मॉडल: कार्यशील मेमोरी ====
[[File:Information Processing Model - Atkinson & Shiffrin.jpg|alt=information processing model with sensory memory, working, memory and long-टर्म मेमोरी|थंब|400x400px|एटकिंसन, आर.सी. और शिफरीन, आर.एम. (1968)। 'मानव स्मृति: एक प्रस्तावित प्रणाली और इसकी नियंत्रण प्रक्रियाएं'।]]सूचना प्रसंस्करण को रिकॉर्ड की गई जानकारी को इकट्ठा करने, हेरफेर करने, भंडारण करने, पुनर्प्राप्त करने और वर्गीकृत करने से संबंधित विज्ञान के रूप में वर्णित किया गया है।<ref>{{cite web | url=http://www.thefreedictionary.com/information+processing | title=सूचना प्रसंस्करण की परिभाषा| work=The Free Dictionary | access-date=July 26, 2016 |year=2012|publisher= Princeton University}}</ref> एटकिंसन-शिफ्रिन मेमोरी मॉडल | एटकिन्सन-शिफ्रिन मेमोरी मॉडल या मल्टी-स्टोर मॉडल के अनुसार, सूचना को स्मृति में मजबूती से प्रत्यारोपित करने के लिए इसे मानसिक प्रसंस्करण के तीन चरणों से गुजरना होगा: [[संवेदी स्मृति]], अल्पकालिक स्मृति और दीर्घकालिक याद।<ref>{{Cite book|title=सीखने और प्रेरणा का मनोविज्ञान|last1=Atkinson|first1=R.C.|last2=Shiffrin|first2=R.M.|publisher=Academic Press|year=1968|location=New York|pages=89–195|chapter=Human memory: A proposed system and its control processes}}</ref>
[[File:Information Processing Model - Atkinson & Shiffrin.jpg|alt=information processing model with sensory memory, working, memory and long-टर्म मेमोरी|थंब|400x400px|एटकिंसन, आर.सी. और शिफरीन, आर.एम. (1968)। 'मानव स्मृति: एक प्रस्तावित प्रणाली और इसकी नियंत्रण प्रक्रियाएं'।]]
इसका एक उदाहरण वर्किंग मेमोरी मॉडल है। इसमें केंद्रीय कार्यकारी, फोनोलॉजिक लूप, एपिसोडिक बफर, विजुस्पेशियल स्केचपैड, वर्बल इंफॉर्मेशन, लॉन्ग टर्म मेमोरी और विजुअल इंफॉर्मेशन (स्टर्नबर्ग एंड स्टर्नबर्ग, 2012) शामिल हैं। केंद्रीय कार्यकारी मस्तिष्क के सचिव की तरह है। यह तय करता है कि किस पर ध्यान देने की जरूरत है और कैसे प्रतिक्रिया देनी है। केंद्रीय कार्यकारी तब तीन अलग-अलग उपखंडों की ओर जाता है। पहला फोनोलॉजिकल स्टोरेज, सबवोकल रिहर्सल और फोनोलॉजिकल लूप है। ये खंड शब्दों को समझने के लिए एक साथ काम करते हैं, जानकारी को मेमोरी में रखते हैं और फिर मेमोरी को होल्ड करते हैं। परिणाम मौखिक सूचना भंडारण है। अगला उपखंड विजुओस्पेशियल स्केचपैड है जो दृश्य छवियों को संग्रहीत करने के लिए काम करता है। भंडारण क्षमता संक्षिप्त है लेकिन दृश्य उत्तेजनाओं की समझ की ओर ले जाती है। अंत में, एक एपिसोडिक बफर है। यह खंड जानकारी लेने और उसे दीर्घकालिक स्मृति में रखने में सक्षम है। यह फोनोलॉजिकल लूप और विसुओस्पेशियल स्केचपैड से जानकारी लेने में भी सक्षम है, उन्हें एकात्मक एपिसोडिक प्रतिनिधित्व (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) बनाने के लिए दीर्घकालिक स्मृति के साथ जोड़कर।
 
इन्हें काम करने के लिए, संवेदी रजिस्टर पांच इंद्रियों के माध्यम से लेता है: दृश्य, श्रवण, स्पर्श, घ्राण और स्वाद। ये सभी जन्म से मौजूद हैं और एक साथ प्रसंस्करण (जैसे, भोजन - इसका स्वाद लें, इसे सूंघें, देखें) को संभालने में सक्षम हैं। सामान्य तौर पर, सीखने के लाभ तब होते हैं जब पैटर्न पहचान की एक विकसित प्रक्रिया होती है। संवेदी रजिस्टर की एक बड़ी क्षमता होती है और इसकी व्यवहारिक प्रतिक्रिया बहुत कम (1-3 सेकंड) होती है।
सूचना प्रसंस्करण को रिकॉर्ड की गई जानकारी को संग्रह करने, हेरफेर करने, संचयन करने, पुनर्प्राप्त करने और वर्गीकृत करने से संबंधित विज्ञान के रूप में वर्णित किया गया है।<ref>{{cite web | url=http://www.thefreedictionary.com/information+processing | title=सूचना प्रसंस्करण की परिभाषा| work=The Free Dictionary | access-date=July 26, 2016 |year=2012|publisher= Princeton University}}</ref> एटकिंसन-शिफ्रिन मेमोरी मॉडल या मल्टी-स्टोर मॉडल के अनुसार सूचना को स्मृति में शसक्ति से प्रत्यारोपित करने के लिए इसे मानसिक प्रसंस्करण के तीन चरणों से गुजरना होगा: [[संवेदी स्मृति]], अल्पकालिक स्मृति और दीर्घकालिक मेमोरी<ref>{{Cite book|title=सीखने और प्रेरणा का मनोविज्ञान|last1=Atkinson|first1=R.C.|last2=Shiffrin|first2=R.M.|publisher=Academic Press|year=1968|location=New York|pages=89–195|chapter=Human memory: A proposed system and its control processes}}</ref> इसका एक उदाहरण वर्किंग मेमोरी मॉडल है। इसमें केंद्रीय कार्यकारी फोनोलॉजिक लूप एपिसोडिक बफर विजुस्पेशियल स्केचपैड, वर्बल इंफॉर्मेशन, लॉन्ग टर्म मेमोरी और विजुअल इंफॉर्मेशन (स्टर्नबर्ग एंड स्टर्नबर्ग, 2012) सम्मिलित हैं। केंद्रीय कार्यकारी मस्तिष्क के सचिव की तरह है। यह तय करता है कि किस पर ध्यान देने की जरूरत है और कैसे प्रतिक्रिया देनी है। केंद्रीय कार्यकारी तब तीन अलग-अलग उपखंडों की ओर जाता है। पहला फोनोलॉजिकल संचयन सबवोकल पूर्वाभ्यास और फोनोलॉजिकल लूप है। ये खंड शब्दों को समझने के लिए एक साथ काम करते हैं जानकारी को मेमोरी में रखते हैं और फिर मेमोरी को होल्ड करते हैं। परिणाम मौखिक सूचना संचयन है। अगला उपखंड विजुओस्पेशियल स्केचपैड है जो दृश्य छवियों को संग्रहीत करने के लिए काम करता है। संचयन क्षमता संक्षिप्त है किंतु दृश्य उत्तेजनाओं की समझ की ओर ले जाती है। अंत में, एक एपिसोडिक बफर है। यह खंड जानकारी लेने और उसे दीर्घकालिक स्मृति में रखने में सक्षम है। यह फोनोलॉजिकल लूप और विसुओस्पेशियल स्केचपैड से जानकारी लेने में भी सक्षम है, उन्हें एकात्मक एपिसोडिक प्रतिनिधित्व (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) बनाने के लिए दीर्घकालिक स्मृति के साथ जोड़ते है ।
इस मॉडल के भीतर, संवेदी स्टोर और शॉर्ट टर्म मेमोरी या वर्किंग मेमोरी की सीमित क्षमता होती है। सेंसरी स्टोर बहुत सीमित समय के लिए बहुत सीमित मात्रा में जानकारी रखने में सक्षम है। यह घटना एक फ्लैश के साथ ली गई तस्वीर के समान ही है। फ़्लैश बंद होने के बाद कुछ पलों के लिए, ऐसा लगता है कि फ़्लैश अभी भी मौजूद है। हालाँकि, यह जल्द ही चला गया है और यह जानने का कोई तरीका नहीं है कि यह वहाँ था (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012)। शॉर्ट टर्म मेमोरी थोड़ी लंबी अवधि के लिए जानकारी रखती है, लेकिन फिर भी इसकी क्षमता सीमित होती है। लिंडन (2007) के अनुसार, एसटीएम की क्षमता शुरू में सात प्लस या माइनस टू आइटम (मिलर 1956) पर अनुमानित की गई थी, जो न्यूरोसाइकोलॉजिकल परीक्षण से अवलोकन में फिट बैठता है कि स्वस्थ वयस्कों की औसत अंकों की अवधि लगभग सात है (कोवान और अन्य 2005) ). हालांकि, यह सामने आया कि वस्तुओं की इन संख्याओं को केवल तभी बनाए रखा जा सकता है जब उन्हें व्यक्तिगत उत्तेजनाओं के बीच अवधारणात्मक या वैचारिक संघों का उपयोग करते हुए तथाकथित विखंडू में समूहीकृत किया जाता है। विषय के दिमाग से बाहर होने से पहले इसकी अवधि 5-20 सेकंड की होती है। यह अक्सर उन लोगों के नाम के साथ होता है जिनसे नए परिचय हुए हैं। अर्थ के आधार पर छवियां या जानकारी यहां भी संग्रहीत की जाती हैं, लेकिन यह ऐसी जानकारी के पूर्वाभ्यास या पुनरावृत्ति के बिना क्षय हो जाती है।
दूसरी ओर, दीर्घकालिक स्मृति में संभावित असीमित क्षमता होती है (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) और इसकी अवधि अनिश्चित जितनी अच्छी होती है। हालांकि कभी-कभी इसे एक्सेस करना मुश्किल होता है, लेकिन इसमें इस समय तक सीखी गई हर चीज शामिल होती है। कोई भुलक्कड़ हो सकता है या ऐसा महसूस कर सकता है कि जानकारी [[जीभ की नोक]] पर है।


==== संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत ====
इन्हें काम करने के लिए, संवेदी रजिस्टर पांच इंद्रियों के माध्यम से लेता है: दृश्य, श्रवण, स्पर्श, घ्राण और स्वाद ये सभी जन्म से उपस्थित हैं और एक साथ प्रसंस्करण (जैसे, भोजन - इसका स्वाद लें, इसे सूंघें, देखें) को संभालने में सक्षम हैं। सामान्यतः सीखने के लाभ तब होते हैं जब प्रतिरूप पहचान की एक विकसित प्रक्रिया होती है। संवेदी रजिस्टर की एक बड़ी क्षमता होती है और इसकी व्यवहारिक प्रतिक्रिया बहुत कम (1-3 सेकंड) होती है।
मनुष्यों में सूचनाओं को संसाधित करने के तरीकों को देखने के लिए एक और दृष्टिकोण [[जीन पिअगेट]] द्वारा सुझाया गया था जिसे पियागेट के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत (प्रेस्नेल, 1999) कहा जाता है। पियागेट ने विकास और विकास के आधार पर अपना मॉडल विकसित किया। उन्होंने सूचना के प्रकार और एक विशिष्ट विचार प्रक्रिया द्वारा विशेषता वाले विभिन्न आयु वर्गों के बीच चार अलग-अलग चरणों की पहचान की। चार चरण हैं: सेंसरिमोटर (जन्म से 2 वर्ष तक), प्रीऑपरेशनल (2-6 वर्ष), ठोस परिचालन (6-11 वर्ष), और औपचारिक परिचालन अवधि (11 वर्ष और अधिक)। सेंसरिमोटर चरण के दौरान, नवजात शिशु और बच्चे सूचना प्रसंस्करण के लिए अपनी इंद्रियों पर भरोसा करते हैं, जिसके लिए वे सजगता के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। पूर्व संक्रियात्मक अवस्था में, बच्चे अनुकरण के माध्यम से सीखते हैं और अन्य लोगों की बात मानने में असमर्थ रहते हैं। ठोस संचालन चरण को तर्क का उपयोग करने की विकासशील क्षमता और समस्या को हल करने के लिए कई कारकों पर विचार करने की विशेषता है। अंतिम चरण औपचारिक संक्रियात्मक है, जिसमें पूर्व-किशोर और किशोर अमूर्त अवधारणाओं को समझने लगते हैं और तर्क-वितर्क करने और तर्क-वितर्क करने की क्षमता विकसित करते हैं।


इसके अलावा, किशोरावस्था की विशेषता जैविक, संज्ञानात्मक और सामाजिक क्षेत्रों में परिवर्तनों की एक श्रृंखला है। संज्ञानात्मक क्षेत्र में, यह ध्यान देने योग्य है कि मस्तिष्क के प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स के साथ-साथ लिम्बिक सिस्टम में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स मस्तिष्क का वह हिस्सा है जो जटिल संज्ञानात्मक गतिविधियों जैसे योजना बनाने, लक्ष्यों और रणनीतियों को बनाने, सहज निर्णय लेने और [[मेटाकॉग्निशन]] (सोचने के बारे में सोचने) में सक्रिय होता है। यह पियागेट के औपचारिक संचालन के अंतिम चरण (मैकलियोड, 2010) के अनुरूप है। किशोरावस्था और प्रारंभिक वयस्कता के बीच प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स पूर्ण हो जाता है। लिम्बिक सिस्टम मस्तिष्क का वह हिस्सा है जो न्यूरोट्रांसमीटर (जैसे, डोपामाइन) और भावनाओं के स्तर में बदलाव के आधार पर इनाम संवेदनशीलता को नियंत्रित करता है।
इस मॉडल के अंदर, संवेदी स्टोर और शॉर्ट टर्म मेमोरी या वर्किंग मेमोरी की सीमित क्षमता होती है। सेंसरी स्टोर बहुत सीमित समय के लिए बहुत सीमित मात्रा में जानकारी रखने में सक्षम है। यह घटना एक फ्लैश के साथ ली गई छवि के समान ही है। फ़्लैश बंद होने के बाद कुछ पलों के लिए ऐसा लगता है कि फ़्लैश अभी भी उपस्थित है। चूँकि यह जल्द ही चला गया है और यह जानने का कोई विधि नहीं है कि यह वहाँ था (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012)। शॉर्ट टर्म मेमोरी थोड़ी लंबी अवधि के लिए जानकारी रखती है, किंतु फिर भी इसकी क्षमता सीमित होती है। लिंडन (2007) के अनुसार एसटीएम की क्षमता प्रारंभ में सात प्लस या माइनस टू आइटम (मिलर 1956) पर अनुमानित की गई थी, जो न्यूरोसाइकोलॉजिकल परीक्षण से अवलोकन में फिट बैठता है कि स्वस्थ वयस्कों की औसत अंकों की अवधि लगभग सात है (कोवान और अन्य 2005) ). चूँकि, यह सामने आया कि वस्तुओं की इन संख्याओं को केवल तभी बनाए रखा जा सकता है जब उन्हें व्यक्तिगत उत्तेजनाओं के बीच अवधारणात्मक या वैचारिक संघों का उपयोग करते हुए तथाकथित विखंडू में समूहीकृत किया जाता है। विषय के दिमाग से बाहर होने से पहले इसकी अवधि 5-20 सेकंड की होती है। यह अधिकांशतः उन लोगों के नाम के साथ होता है जिनसे नए परिचय हुए हैं। अर्थ के आधार पर छवियां या जानकारी यहां भी संग्रहीत की जाती हैं, किंतु यह ऐसी जानकारी के पूर्वाभ्यास या पुनरावृत्ति के बिना क्षय हो जाती है।


संक्षेप में, संज्ञानात्मक क्षमताएं हमारे विकास और जीवन के चरणों के अनुसार भिन्न होती हैं। यह वयस्क स्तर पर है कि हम बेहतर योजनाकार बनने, प्रक्रिया करने और अमूर्त अवधारणाओं को समझने में सक्षम हैं, और एक किशोर या बच्चे की तुलना में अधिक उपयुक्त रूप से जोखिमों और लाभों का मूल्यांकन कर सकते हैं।
दूसरी ओर दीर्घकालिक स्मृति में संभावित असीमित क्षमता होती है (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) और इसकी अवधि अनिश्चित जितनी अच्छी होती है। चूँकि कभी-कभी इसे एक्सेस करना कठिन होता है किंतु इसमें इस समय तक सीखी गई हर चीज सम्मिलित होती है। कोई अन्यमनस्क हो सकता है या ऐसा अनुभव कर सकता है कि जानकारी [[जीभ की नोक]] पर है।


कंप्यूटिंग में, सूचना प्रसंस्करण मोटे तौर पर डेटा को बदलने के लिए एल्गोरिदम के उपयोग को संदर्भित करता है - कंप्यूटर की परिभाषित गतिविधि;<ref>{{cite book | title=कम्प्यूटिंग का शब्दकोश| publisher=Oxford University Press | isbn=9780192800466 | edition=4th | first=Valerie | last=Illingworth | series=Oxford Paperback Reference | page=[https://archive.org/details/dictionaryofcomp00illi/page/241 241] | date=11 December 1997 | url-access=registration | url=https://archive.org/details/dictionaryofcomp00illi/page/241 }}</ref> वास्तव में, एक व्यापक कंप्यूटिंग पेशेवर संगठन को [[सूचना प्रसंस्करण के लिए अंतर्राष्ट्रीय संघ]] (इंटरनेशनल फेडरेशन फॉर इंफॉर्मेशन प्रोसेसिंग) के रूप में जाना जाता है। यह अनिवार्य रूप से [[डाटा प्रासेसिंग]] या सं[[गणना]] का पर्याय है, हालांकि अधिक सामान्य अर्थ के साथ।<ref name="Ralston2000">{{cite book|author=Anthony Ralston|title=कंप्यूटर विज्ञान का विश्वकोश|url=https://books.google.com/books?id=yQ9LAQAAIAAJ|year=2000|publisher=Nature Pub. Group|isbn=978-1-56159-248-7}}</ref>
==== संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत ====
मनुष्यों में सूचनाओं को संसाधित करने के विधियों को देखने के लिए एक और दृष्टिकोण [[जीन पिअगेट]] द्वारा सुझाया गया था जिसे पियागेट के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत (प्रेस्नेल, 1999) कहा जाता है। पियागेट ने विकास और विकास के आधार पर अपना मॉडल विकसित किया उन्होंने सूचना के प्रकार और एक विशिष्ट विचार प्रक्रिया द्वारा विशेषता वाले विभिन्न आयु वर्गों के बीच चार अलग-अलग चरणों की पहचान की चार चरण हैं: सेंसरिमोटर (जन्म से 2 वर्ष तक), प्रीऑपरेशनल (2-6 वर्ष), ठोस परिचालन (6-11 वर्ष), और औपचारिक परिचालन अवधि (11 वर्ष और अधिक) सेंसरिमोटर चरण के समय नवजात शिशु और बच्चे सूचना प्रसंस्करण के लिए अपनी इंद्रियों पर विश्वास करते हैं, जिसके लिए वे सजगता के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। पूर्व संक्रियात्मक अवस्था में, बच्चे अनुकरण के माध्यम से सीखते हैं और अन्य लोगों की बात मानने में असमर्थ रहते हैं। ठोस संचालन चरण को तर्क का उपयोग करने की विकासशील क्षमता और समस्या को हल करने के लिए कई कारकों पर विचार करने की विशेषता है। अंतिम चरण औपचारिक संक्रियात्मक है, जिसमें पूर्व-किशोर और किशोर अमूर्त अवधारणाओं को समझने लगते हैं और तर्क-वितर्क करने और तर्क-वितर्क करने की क्षमता विकसित करते हैं।


इसके अतिरिक्त, किशोरावस्था की विशेषता जैविक, संज्ञानात्मक और सामाजिक क्षेत्रों में परिवर्तनों की एक श्रृंखला है। संज्ञानात्मक क्षेत्र में, यह ध्यान देने योग्य है कि मस्तिष्क के प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स के साथ-साथ लिम्बिक प्रणाली में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स मस्तिष्क का वह भाग है जो जटिल संज्ञानात्मक गतिविधियों जैसे योजना बनाने लक्ष्यों और रणनीतियों को बनाने सहज निर्णय लेने और [[मेटाकॉग्निशन]] (सोचने के बारे में सोचने) में सक्रिय होता है। यह पियागेट के औपचारिक संचालन के अंतिम चरण (मैकलियोड, 2010) के अनुरूप है। किशोरावस्था और प्रारंभिक वयस्कता के बीच प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स पूर्ण हो जाता है। लिम्बिक प्रणाली मस्तिष्क का वह भाग है जो न्यूरोट्रांसमीटर (जैसे, डोपामाइन) और भावनाओं के स्तर में बदलाव के आधार पर इनाम संवेदनशीलता को नियंत्रित करता है।


== यह भी देखें ==
संक्षेप में, संज्ञानात्मक क्षमताएं हमारे विकास और जीवन के चरणों के अनुसार भिन्न होती हैं। यह वयस्क स्तर पर है कि हम उत्तम योजनाकार बनने प्रक्रिया करने और अमूर्त अवधारणाओं को समझने में सक्षम हैं, और एक किशोर या बच्चे की तुलना में अधिक उपयुक्त रूप से कठिन परिस्थिति और लाभों का मूल्यांकन कर सकते हैं।
 
कंप्यूटिंग में, सूचना प्रसंस्करण सामान्यतः डेटा को बदलने के लिए एल्गोरिदम के उपयोग को संदर्भित करता है - कंप्यूटर की परिभाषित गतिविधि;<ref>{{cite book | title=कम्प्यूटिंग का शब्दकोश| publisher=Oxford University Press | isbn=9780192800466 | edition=4th | first=Valerie | last=Illingworth | series=Oxford Paperback Reference | page=[https://archive.org/details/dictionaryofcomp00illi/page/241 241] | date=11 December 1997 | url-access=registration | url=https://archive.org/details/dictionaryofcomp00illi/page/241 }}</ref> वास्तव में एक व्यापक कंप्यूटिंग कुशल संगठन को [[सूचना प्रसंस्करण के लिए अंतर्राष्ट्रीय संघ]] (इंटरनेशनल फेडरेशन फॉर इंफॉर्मेशन प्रोसेसिंग) के रूप में जाना जाता है। यह अनिवार्य रूप से [[डाटा प्रासेसिंग]] या सं[[गणना]] का पर्याय है, चूँकि अधिक सामान्य अर्थ के साथ है ।<ref name="Ralston2000">{{cite book|author=Anthony Ralston|title=कंप्यूटर विज्ञान का विश्वकोश|url=https://books.google.com/books?id=yQ9LAQAAIAAJ|year=2000|publisher=Nature Pub. Group|isbn=978-1-56159-248-7}}</ref>
== यह भी देखें                                                                                                   ==
* [[सूचना इंजीनियरिंग (क्षेत्र)]]
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Latest revision as of 15:18, 23 May 2023

"सूचनाओं का प्रसंस्करण करना" redirects here. Not to be confused with इलेक्ट्रॉनिक डेटा प्रोसेसिंग.

सूचना प्रसंस्करण किसी अवलोकन द्वारा पता लगाने योग्य किसी भी विधि से सूचना का परिवर्तन (प्रसंस्करण) है। जैसे यह एक ऐसी प्रक्रिया है जो एक चट्टान के गिरने (स्थिति में बदलाव) से लेकर एक डिजिटल कंप्यूटर प्रणाली से टेक्स्ट फ़ाइल की छपाई तक ब्रह्मांड में होने वाली हर चीज़ (बदलाव) का वर्णन करती है। बाद के स्थिति में एक सूचना प्रोसेसर (प्रिंटर) उस पाठ फ़ाइल (बाइट्स से ग्लिफ़्स) की प्रस्तुति के पदार्थ प्रारूप को बदल रहा है। इस अवधि तक के कंप्यूटर स्मृति में सहेजे गए कार्यक्रमों के आधार पर कार्य करते हैं, उनकी अपनी कोई बुद्धि नहीं होती है।

संज्ञानात्मक मनोविज्ञान में

संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र के अंदर सूचना प्रसंस्करण मानव सोच को समझने के लक्ष्य के लिए एक दृष्टिकोण है कि वे कंप्यूटर (शैनन एंड वीवर, 1963) के समान जानकारी को कैसे संसाधित करते हैं। यह द्वितीय विश्व युद्ध (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) के बाद 1940 और 1950 के दशक में उत्पन्न हुआ। दृष्टिकोण अनुभूति को प्रकृति में अनिवार्य रूप से कम्प्यूटिंग के रूप में मानता है जिसमें मन सॉफ्टवेयर है और मस्तिष्क हार्डवेयर है। मनोविज्ञान में सूचना प्रसंस्करण दृष्टिकोण दर्शन में दिमाग के कम्प्यूटेशनल सिद्धांत से निकटता से जुड़ा हुआ है; यह भी संबंधित है चूँकि समान नहीं है, मनोविज्ञान में संज्ञानात्मकवाद (मनोविज्ञान) और दर्शन में कार्यात्मकता (दिमाग का दर्शन) (होर्स्ट, 2011) है।

दो प्रकार

सूचना प्रसंस्करण ऊर्ध्वाधर या क्षैतिज हो सकता है जिनमें से कोई भी केंद्रीकृत या विकेंद्रीकृत (वितरित) हो सकता है। 1980 के दशक के मध्य का क्षैतिज रूप से वितरित प्रसंस्करण दृष्टिकोण कनेक्शनवाद के नाम से लोकप्रिय हुआ। संबंधवाद नेटवर्क विभिन्न नोड्स से बना होता है और यह प्राइमिंग प्रभाव द्वारा काम करता है और ऐसा तब होता है जब एक प्राइम नोड कनेक्टेड नोड (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) को सक्रिय करता है। किंतु सिमेंटिक नेटवर्क के विपरीत यह एक एकल नोड नहीं है जिसका एक विशिष्ट अर्थ है, किंतु ज्ञान को अलग-अलग सक्रिय नोड्स (गोल्डस्टीन, जैसा कि स्टर्नबर्ग, 2012 में उद्धृत किया गया है) के संयोजन में दर्शाया गया है।

मॉडल और सिद्धांत

कई प्रस्तावित मॉडल या सिद्धांत हैं जो उस विधि का वर्णन करते हैं जिसमें हम सूचना को संसाधित करते हैं।

प्रत्येक व्यक्ति के पास एक ही सूचना भार के साथ अलग-अलग सूचना अधिभार बिंदु होते हैं क्योंकि व्यक्तियों के पास अलग-अलग सूचना-प्रसंस्करण क्षमताएं होती हैं (एप्पलर और मेंगिस, 2004)

स्टर्नबर्ग का बुद्धि का त्रिचापीय सिद्धांत

स्टर्नबर्ग का बुद्धि का त्रिचाप सिद्धांत तीन अलग-अलग घटकों से बना है: रचनात्मक, विश्लेषणात्मक और व्यावहारिक क्षमताएं (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) रचनात्मकता नए मूल विचारों को रखने की क्षमता है, और विश्लेषणात्मक होने से व्यक्ति को यह तय करने में सहायता मिल सकती है कि विचार अच्छा है या नहीं व्यावहारिक क्षमताओं का उपयोग विचारों को प्रयुक्त करने और दूसरों को उनके मान के लिए सहमत करने के लिए किया जाता है (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012 पृष्ठ 21) स्टर्नबर्ग के सिद्धांत के बीच में अनुभूति है और उसके साथ सूचना प्रसंस्करण है। स्टर्नबर्ग के सिद्धांत में, उनका कहना है कि सूचना प्रसंस्करण तीन अलग-अलग भागों मेटा घटकों, प्रदर्शन घटकों और ज्ञान-अधिग्रहण घटकों (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) से बना है। ये प्रक्रियाएँ उच्च-क्रम के कार्यकारी कार्यों से निम्न-क्रम के कार्यों की ओर बढ़ती हैं। मेटा घटकों का उपयोग समस्याओं की योजना बनाने और उनका मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है, जबकि प्रदर्शन घटक मेटा घटकों के आदेशों का पालन करते हैं, और ज्ञान-अधिग्रहण घटक सीखता है कि समस्याओं को कैसे हल किया जाए (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) एक कला परियोजना पर काम करके इस सिद्धांत को क्रिया में समझाया जा सकता है। पहले क्या बनाना है, इसके बारे में एक निर्णय है, फिर एक योजना और एक स्केच इस प्रक्रिया के समय प्रक्रिया की एक साथ अवलोकन होता है, और क्या यह वांछित उपलब्धि उत्पन्न कर रहा है। ये सभी चरण मेटा घटक प्रसंस्करण के अंतर्गत आते हैं, और प्रदर्शन घटक कला है। ज्ञान-प्राप्ति भाग ड्राइंग कौशल सीखना या सुधारना है।

सूचना प्रसंस्करण मॉडल: कार्यशील मेमोरी

information processing model with sensory memory, working, memory and long-टर्म मेमोरी

सूचना प्रसंस्करण को रिकॉर्ड की गई जानकारी को संग्रह करने, हेरफेर करने, संचयन करने, पुनर्प्राप्त करने और वर्गीकृत करने से संबंधित विज्ञान के रूप में वर्णित किया गया है।[1] एटकिंसन-शिफ्रिन मेमोरी मॉडल या मल्टी-स्टोर मॉडल के अनुसार सूचना को स्मृति में शसक्ति से प्रत्यारोपित करने के लिए इसे मानसिक प्रसंस्करण के तीन चरणों से गुजरना होगा: संवेदी स्मृति, अल्पकालिक स्मृति और दीर्घकालिक मेमोरी[2] इसका एक उदाहरण वर्किंग मेमोरी मॉडल है। इसमें केंद्रीय कार्यकारी फोनोलॉजिक लूप एपिसोडिक बफर विजुस्पेशियल स्केचपैड, वर्बल इंफॉर्मेशन, लॉन्ग टर्म मेमोरी और विजुअल इंफॉर्मेशन (स्टर्नबर्ग एंड स्टर्नबर्ग, 2012) सम्मिलित हैं। केंद्रीय कार्यकारी मस्तिष्क के सचिव की तरह है। यह तय करता है कि किस पर ध्यान देने की जरूरत है और कैसे प्रतिक्रिया देनी है। केंद्रीय कार्यकारी तब तीन अलग-अलग उपखंडों की ओर जाता है। पहला फोनोलॉजिकल संचयन सबवोकल पूर्वाभ्यास और फोनोलॉजिकल लूप है। ये खंड शब्दों को समझने के लिए एक साथ काम करते हैं जानकारी को मेमोरी में रखते हैं और फिर मेमोरी को होल्ड करते हैं। परिणाम मौखिक सूचना संचयन है। अगला उपखंड विजुओस्पेशियल स्केचपैड है जो दृश्य छवियों को संग्रहीत करने के लिए काम करता है। संचयन क्षमता संक्षिप्त है किंतु दृश्य उत्तेजनाओं की समझ की ओर ले जाती है। अंत में, एक एपिसोडिक बफर है। यह खंड जानकारी लेने और उसे दीर्घकालिक स्मृति में रखने में सक्षम है। यह फोनोलॉजिकल लूप और विसुओस्पेशियल स्केचपैड से जानकारी लेने में भी सक्षम है, उन्हें एकात्मक एपिसोडिक प्रतिनिधित्व (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) बनाने के लिए दीर्घकालिक स्मृति के साथ जोड़ते है ।

इन्हें काम करने के लिए, संवेदी रजिस्टर पांच इंद्रियों के माध्यम से लेता है: दृश्य, श्रवण, स्पर्श, घ्राण और स्वाद ये सभी जन्म से उपस्थित हैं और एक साथ प्रसंस्करण (जैसे, भोजन - इसका स्वाद लें, इसे सूंघें, देखें) को संभालने में सक्षम हैं। सामान्यतः सीखने के लाभ तब होते हैं जब प्रतिरूप पहचान की एक विकसित प्रक्रिया होती है। संवेदी रजिस्टर की एक बड़ी क्षमता होती है और इसकी व्यवहारिक प्रतिक्रिया बहुत कम (1-3 सेकंड) होती है।

इस मॉडल के अंदर, संवेदी स्टोर और शॉर्ट टर्म मेमोरी या वर्किंग मेमोरी की सीमित क्षमता होती है। सेंसरी स्टोर बहुत सीमित समय के लिए बहुत सीमित मात्रा में जानकारी रखने में सक्षम है। यह घटना एक फ्लैश के साथ ली गई छवि के समान ही है। फ़्लैश बंद होने के बाद कुछ पलों के लिए ऐसा लगता है कि फ़्लैश अभी भी उपस्थित है। चूँकि यह जल्द ही चला गया है और यह जानने का कोई विधि नहीं है कि यह वहाँ था (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012)। शॉर्ट टर्म मेमोरी थोड़ी लंबी अवधि के लिए जानकारी रखती है, किंतु फिर भी इसकी क्षमता सीमित होती है। लिंडन (2007) के अनुसार एसटीएम की क्षमता प्रारंभ में सात प्लस या माइनस टू आइटम (मिलर 1956) पर अनुमानित की गई थी, जो न्यूरोसाइकोलॉजिकल परीक्षण से अवलोकन में फिट बैठता है कि स्वस्थ वयस्कों की औसत अंकों की अवधि लगभग सात है (कोवान और अन्य 2005) ). चूँकि, यह सामने आया कि वस्तुओं की इन संख्याओं को केवल तभी बनाए रखा जा सकता है जब उन्हें व्यक्तिगत उत्तेजनाओं के बीच अवधारणात्मक या वैचारिक संघों का उपयोग करते हुए तथाकथित विखंडू में समूहीकृत किया जाता है। विषय के दिमाग से बाहर होने से पहले इसकी अवधि 5-20 सेकंड की होती है। यह अधिकांशतः उन लोगों के नाम के साथ होता है जिनसे नए परिचय हुए हैं। अर्थ के आधार पर छवियां या जानकारी यहां भी संग्रहीत की जाती हैं, किंतु यह ऐसी जानकारी के पूर्वाभ्यास या पुनरावृत्ति के बिना क्षय हो जाती है।

दूसरी ओर दीर्घकालिक स्मृति में संभावित असीमित क्षमता होती है (स्टर्नबर्ग और स्टर्नबर्ग, 2012) और इसकी अवधि अनिश्चित जितनी अच्छी होती है। चूँकि कभी-कभी इसे एक्सेस करना कठिन होता है किंतु इसमें इस समय तक सीखी गई हर चीज सम्मिलित होती है। कोई अन्यमनस्क हो सकता है या ऐसा अनुभव कर सकता है कि जानकारी जीभ की नोक पर है।

संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत

मनुष्यों में सूचनाओं को संसाधित करने के विधियों को देखने के लिए एक और दृष्टिकोण जीन पिअगेट द्वारा सुझाया गया था जिसे पियागेट के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत (प्रेस्नेल, 1999) कहा जाता है। पियागेट ने विकास और विकास के आधार पर अपना मॉडल विकसित किया उन्होंने सूचना के प्रकार और एक विशिष्ट विचार प्रक्रिया द्वारा विशेषता वाले विभिन्न आयु वर्गों के बीच चार अलग-अलग चरणों की पहचान की चार चरण हैं: सेंसरिमोटर (जन्म से 2 वर्ष तक), प्रीऑपरेशनल (2-6 वर्ष), ठोस परिचालन (6-11 वर्ष), और औपचारिक परिचालन अवधि (11 वर्ष और अधिक) सेंसरिमोटर चरण के समय नवजात शिशु और बच्चे सूचना प्रसंस्करण के लिए अपनी इंद्रियों पर विश्वास करते हैं, जिसके लिए वे सजगता के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। पूर्व संक्रियात्मक अवस्था में, बच्चे अनुकरण के माध्यम से सीखते हैं और अन्य लोगों की बात मानने में असमर्थ रहते हैं। ठोस संचालन चरण को तर्क का उपयोग करने की विकासशील क्षमता और समस्या को हल करने के लिए कई कारकों पर विचार करने की विशेषता है। अंतिम चरण औपचारिक संक्रियात्मक है, जिसमें पूर्व-किशोर और किशोर अमूर्त अवधारणाओं को समझने लगते हैं और तर्क-वितर्क करने और तर्क-वितर्क करने की क्षमता विकसित करते हैं।

इसके अतिरिक्त, किशोरावस्था की विशेषता जैविक, संज्ञानात्मक और सामाजिक क्षेत्रों में परिवर्तनों की एक श्रृंखला है। संज्ञानात्मक क्षेत्र में, यह ध्यान देने योग्य है कि मस्तिष्क के प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स के साथ-साथ लिम्बिक प्रणाली में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स मस्तिष्क का वह भाग है जो जटिल संज्ञानात्मक गतिविधियों जैसे योजना बनाने लक्ष्यों और रणनीतियों को बनाने सहज निर्णय लेने और मेटाकॉग्निशन (सोचने के बारे में सोचने) में सक्रिय होता है। यह पियागेट के औपचारिक संचालन के अंतिम चरण (मैकलियोड, 2010) के अनुरूप है। किशोरावस्था और प्रारंभिक वयस्कता के बीच प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स पूर्ण हो जाता है। लिम्बिक प्रणाली मस्तिष्क का वह भाग है जो न्यूरोट्रांसमीटर (जैसे, डोपामाइन) और भावनाओं के स्तर में बदलाव के आधार पर इनाम संवेदनशीलता को नियंत्रित करता है।

संक्षेप में, संज्ञानात्मक क्षमताएं हमारे विकास और जीवन के चरणों के अनुसार भिन्न होती हैं। यह वयस्क स्तर पर है कि हम उत्तम योजनाकार बनने प्रक्रिया करने और अमूर्त अवधारणाओं को समझने में सक्षम हैं, और एक किशोर या बच्चे की तुलना में अधिक उपयुक्त रूप से कठिन परिस्थिति और लाभों का मूल्यांकन कर सकते हैं।

कंप्यूटिंग में, सूचना प्रसंस्करण सामान्यतः डेटा को बदलने के लिए एल्गोरिदम के उपयोग को संदर्भित करता है - कंप्यूटर की परिभाषित गतिविधि;[3] वास्तव में एक व्यापक कंप्यूटिंग कुशल संगठन को सूचना प्रसंस्करण के लिए अंतर्राष्ट्रीय संघ (इंटरनेशनल फेडरेशन फॉर इंफॉर्मेशन प्रोसेसिंग) के रूप में जाना जाता है। यह अनिवार्य रूप से डाटा प्रासेसिंग या संगणना का पर्याय है, चूँकि अधिक सामान्य अर्थ के साथ है ।[4]

यह भी देखें

संदर्भ

  1. ↑ "सूचना प्रसंस्करण की परिभाषा". The Free Dictionary. Princeton University. 2012. Retrieved July 26, 2016.
  2. ↑ Atkinson, R.C.; Shiffrin, R.M. (1968). "Human memory: A proposed system and its control processes". सीखने और प्रेरणा का मनोविज्ञान. New York: Academic Press. pp. 89–195.
  3. ↑ Illingworth, Valerie (11 December 1997). कम्प्यूटिंग का शब्दकोश. Oxford Paperback Reference (4th ed.). Oxford University Press. p. 241. ISBN 9780192800466.
  4. ↑ Anthony Ralston (2000). कंप्यूटर विज्ञान का विश्वकोश. Nature Pub. Group. ISBN 978-1-56159-248-7.
  • Eppler, M.J., Mengis, J., 2004. The Concept of Information Overload: A Review of Literature from Organization Science, Accounting, Marketing, MIS, and Related Disciplines 325–344.


ग्रन्थसूची

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